潘小濤: 洗腦教科書 如何誤人子弟
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獲教育局資助、由「國民教育服務中心」和「浸會大學當代中國研究中心」出版的國情教學手冊《中國模式》,因內容偏頗,甚至昧於現實、一味替中共高唱讚歌,受到學生、家長、老師及輿論的猛烈抨擊。
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0 C0 H: d0 z) @: dtvb now,tvbnow,bttvb首先,書中有些不應犯錯的低級錯誤,例如「中國政府系統架構圖」誤把國家主席置於全國人大常委之下,讓人誤會國家主席由全國人大常委會選出或領導;又將地方各級人大隸屬於國務院領導。不過,這些失誤問題不大,很易改正,更大的大問題還是此書以非常落伍,甚至是國內五毛(極端民族主義)、極左視野寫成。
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9 S Y7 U' P5 y# ttvb now,tvbnow,bttvb國際社會對是否有「中國模式」還存在爭議,耶魯大學教授陳志武就表明,根本就沒有「中國模式」,蓋因中國的發展方式早在其他國家實行過,包括二十世紀前後的歐洲,七、八十年代的南美等。而承認有「中國模式」的,對其內涵也莫衷一是。科技大學教授丁學良指出,國內討論中國模式時過於意識形態,國際社會則多從學術角度,盡可能客觀理性,且視之為多種發展模式的一種,而非取代其他模式。
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, o4 E# M* G+ D+ s1 W7 v但《中國模式》一書卻在介紹中國模式內涵時,以偏概全,甚至歪曲事實去頌讚中共及中國政制。例如,書中以「進步、無私與團結的執政集團」形容中國共產黨,指中共「以服務國家、服務人民為主」、「確保了政權延續性和社會穩定」,不致因政黨輪替而造成政策不穩、朝令夕改,並可確保國土完整。現實的中共完全是另一回事,他們早已異化成龐大的既得利益集團,壓根兒不是為人民和國家服務,而且為保住政權和特權,不擇手段的瘋狂迫害忠良。$ m6 o' U- U+ d6 m$ G* k! p; b; A
# R0 f, Z" H4 m9 j: m6 k9 B至於政策穩定更是一派胡言。每個省委書記、縣委書記上任後都即時推出自己的政績工程,重新規劃發展,集中所有資金等,極速推動經濟發展,好作為自己盡快升職的本錢,前任遺下的工程、項目等,只能自生自滅,這種爛尾工程比比皆是,還說甚麼政策穩定。河南省的調查顯示,該省的縣委書記平均任職時間僅得二年半,政策朝令夕改情況不是更嚴重嗎?確保國土完整就更加笑話,若此說成立,還有國家實行民主選舉嗎?
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該書不僅極力美化中共,還竭力醜化美國。書中提出「政黨惡鬥、人民當災」,指美國的民主制度,令民主、共和兩黨常為選票或意氣之爭,在國會否決對方的議案,不僅影響民生,甚至令政府關門。果如此,美國人難道都是被虐狂,受災那麼多年,還不推翻這種制度?!
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類似的問題很多,例如對三峽工程後遺症隻字不提,對中國發展模式的代價,包括血腥徵地、環境破壞等只是輕輕帶過,毫無反思、批評,用來製造盲從附和的盲目愛國者就再適合不過了。如果這是個人著作,純屬個人見解,絕沒問題;但這是公帑資助出版的教科書,可能成為學生必讀課本呀! |