有大學生因上莊壓力而跳樓，有中小學生因學習壓力家庭壓力而自尋短見。面對生活的困境應該如何自處？我們的學校不教這個。一個人，不管多麼有錢、不管地位多高，都有可能一朝之間失權失勢失業失敗。身外之物，能取就能失，難取而易失。惟有內在的心性本質，才可在任何境況之下長存。每個人的人生都是在這種難以預料的福禍順逆間輪轉，只有養成堅強樂觀正直誠信的心性，才可主宰自己的人生，才可面對福禍順逆而無懼無愧且無悔。 堅強樂觀正直誠信，本來就是基礎教育應該幫學生裝備的個人心性。培養學生具備這種心性，本來就是基礎教育最大的功能和價值所在。但這些「本來」，在香港現今中小學教育中，也只是本來。
T" N% N# f7 ?- g( n* j% I 開設德育課或生命教育課、推行品德計劃、舉行德育講座，只是蜻蜓點水地為我們的基礎教育撲上一層全人教育的薄粉，唯一作用是掩蓋那一顆顆應試教育的濃瘡。
. x/ ?/ \9 a. e7 a( m 似乎無人明白，學校之內最有效的心性培育，是來自一位位老師在課堂上的醍醐灌頂、在課堂下的潛移默化。但在上課時只能拼命追趕課程進度，非考試範圍的知識道理一概不說，對人生對社會對時政一概不談的老師；在下課時要為開會、宣傳、評核、進修疲於奔命，在校園、在路上遇見學生，也只能視而不見匆匆而過的老師，既不能灌頂，也無能移化。os.tvboxnow.com" L2 _+ {8 f5 G$ x) ]: A7 h/ M+ P0 p
此乃當今中小學教育的病根。 |
發表於 2014-11-19 08:32 AM
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