本帖最後由 civicboy1969 於 2011-12-13 11:02 PM 編輯 " `: t+ O; j3 G8 Z8 h
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工字出頭天（一）‧技職教育培養熟練工人‧非為“不會讀書”孩子而設
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多年來，技職教育是華社忽略的教育源流，而且普遍上認為這是為“不會讀書”的孩子而設的教育。這種既定的負面印象，導致在政府技職教育源流，華裔生的參與率是少之又少。( z) c& w* _( c3 `9 T7 C
其實，技職教育的定義是非常廣泛的，絕非只是為了照顧落第生，“工字出頭天”系列，將讓讀者瞭解甚麼是技職教育。os.tvboxnow.com' E" j( H. d7 P% ^9 F; g1 S S$ }9 \
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6 C2 F* M! \/ q8 k' i) u6 Ctvb now,tvbnow,bttvb在政府朝向國家轉型、經濟轉型目標，國內需要大量的熟練工人，所以政府在技職教育培訓投入了大量的資金。
) r0 J+ r# s x, V" v/ p* L國內各政府部門擁有豐富的技職教育資源，華社又該如何總動員地去善用這些資源？7 H; B) \( G' t# P& `
在政府逐步落實技職認證法令，即要求技術員工，必須要有技職認證才能從事相關工作。這敲醒了華社的警鐘，目前市場上沒有一紙文憑的華裔技工又該何去何從？
% v2 ^* D1 S- y5 Y! W6 M教育部和高教部也開始採取一些措施，輔助國家朝向目標，華社對此又有多少瞭解呢？
* B; L- h' E$ w: w, {TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
! i6 {" G+ P! @+ Rtvb now,tvbnow,bttvb陳友信：有學歷及非學歷8 x) ~4 _& b* i: T% T* B
技教分2類
* r, M; l+ v; m6 {, |4 U) |. R馬來西亞行動方略委員會主席陳友信說，技職教育分為兩大塊，一個是有學歷的，而另一個是非學歷的；在學歷的方面又分為兩個支流，其一是讓學生從中學畢業後一直往上深造，從文憑銜接至博士學位。! _# P8 i% }9 o0 `( s' k6 U9 [
“另一支流則是學歷稍微低一點，即讓學生通過規範的職業課程，畢業後就可以馬上投入職場當技術人員，如修車員。”
4 O- S; j0 ?1 N5 {1 s3 U他受訪時向星洲日報說，華人社會往往把這兩個支流混淆了，以為學生成績不好才去讀技職教育，其實並非如此。5 B& r6 W; r+ y& F8 p9 Y
“這是因為政府沒努力宣教，導致華社普遍上的錯誤觀念一直延續至今天。”
1 I2 i/ l7 ?1 y' O$ wtvb now,tvbnow,bttvb提供多元技能課程. Q+ K, y r: Q; V0 |9 \1 d
他說，技職學校提供一連串多元技能課程，包括工程學、資訊科技、商業，及其它方面如設計、美髮、廚師的技能專業課程。
0 M; h% n9 O" H5 X& l公仔箱論壇“技職教育和大學課程最大的不同是技職教育和市場有緊密的聯繫，因此大部份課程著重於實用性，不同於部份的大學課程著重理論性。”
; m; E, N6 C6 `3 M7 l) x- Y公仔箱論壇他說，非學歷方面則是終身學習計劃，高教部開辦的社區學院兼負了這個責任，除了開辦長期課程，也有非證書的短期課程。tvb now,tvbnow,bttvb) M/ d" p d/ {* _. }8 b& U
他說，技職訓練能提供就業者所需的學歷與資格，但也有許多人把技職教育做為個人職業上或個人進修的額外學習。os.tvboxnow.com; s; c0 {# [- M" V; \
各機構各師各法os.tvboxnow.com) m9 A( u, v. _9 T/ K
技教欠統一規劃
" l% j) J$ c0 nos.tvboxnow.com很多政府部門都在辦技職教育，但卻沒有一個統一機構管理，因此，政府須重新檢討及統一規劃現有技職教育。
: f( A% o) t2 t5 F& D" Eos.tvboxnow.com目前，國內有教育部開辦的職業和技術中學、高教部開辦的工藝學院、社區學院和技術型大學、青體部的國家青年技能學院、人力資源部推行的雙培訓課程（SLDN）、農業部和衛生部也有隸屬的技職學院、還有瑪拉工藝學院及州政府開辦的技職學院等。os.tvboxnow.com- b/ a! _! F* n k: [
陳正錦：應開放給各族參與TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。0 u `. R- l9 ?. }: L, C9 ]$ q' ?- w
行動方略技職教育委員會主席陳正錦指出，瑪拉屬下有很多技術學院，但因歷史因素只保留給馬來同胞修讀，不過，他認為與各國政府合作的技術學院，如瑪拉高級技能學院和Giat Mara等都應開放讓各民族參與。
* h4 S H. }2 K G; L0 z9 h% I他認為，不同的政府部門應整合成一個完整的體系，劃一招生制度，讓各族學生都能在系統化安排下，選擇接受技職教育的機會。
: Z t' X; |$ r: u“我們現在看到，不同的單位在辦技職培訓課程，其不同等級的大馬技能證書，則由人力資源部的技術發展局統一發出，而貿消部負責發准證給擁有相關技能認證的人士開業，因此，各部門應要有很好的協調。”% z% h6 O' C! l) ]! U: L
他說，政府已成立了國家技職教育諮詢理事會，由副首相兼教育部長丹斯里慕尤丁領導，他希望該理事會能納入華裔代表，以表達華人的心聲，同時廣邀非政府組織和相關專業人士加入，共同為技職教育的發展提供意見。
1 a' @7 b7 \# F& T" bTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。應二戰後發展所需
9 t3 \! Z* B0 c1 H/ V8 q0 ptvb now,tvbnow,bttvb殖民政府建立技職教育基礎
3 \6 G8 c3 h: Q p2 k公仔箱論壇二次大戰後，英殖民地政府為應戰後發展所需，採取多種設施，發展技職教育。除了設立初級技術學校，培訓急需的基層技術人才外，更積極發展高等技職教育，培養實用高層技術人才。英殖民地政府的嚴謹辦教育態度，為技職教育的發展確立堅實的基礎。
" }2 k' e0 n$ o# PTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。1957年獨立後，政府積極發展工業，技職教育的發展都按政府的最終目標進行，並延續英國的技職教育制度，在培育技術職業人力資源上，在制度上、課程上、師資上和技能鑒證上，建立了堅實的基礎。4 \ Z! w. v. J
馬來西亞成立後的技術職業教育，有了明確的目標，將職業中學，技術中學的課程內涵，基本設備要求等都定下行政準則和標準，使技職教育體系更加制度化。
1 `' _3 L. v2 n3 _! z6 `' fos.tvboxnow.com政府為了加強技職教育，在初中階段設置技藝教育，以取代鄉鎮中學。但因政策關係，並未能在全部中學執行，使到初中階段的技職教育一直排徊在存在與否的門檻中。
$ ]/ v& w9 q% ^/ e! i ~' r4 J大專技職教育70年代發展神速8 Q+ O1 }/ s( I" J8 A: n) c) I
大專技職教育在70年代發展神速，所訓練的學生投身於我國經濟發展，是80至90年代國內經濟成長火車頭。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 a" w5 b" Y6 G% v8 R7 z+ K
政府為了配合國家經濟發展的需要，投入巨大資金，積極發展技職教育，加強課程的實用性和教學的效益。經過調整後的技術職業教育，不再只是技能培訓的職業教育，而是著重於科學技術與研究發展的高層次技術教育。
/ l' f: X+ L7 r' F2 q然而，這也是政府的目標，將在1990年後逐漸地將職業中學提昇到技術中學，優質化技術教育，以達到2020年工業先進國的宏願。os.tvboxnow.com* v9 |1 t4 K1 p' w# X
聯合國對技職教育之定義TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。$ \$ K! M! W; I( o, M9 G
根據聯合國教科文組織在2005年對技職教育的定義為“在普通教育外，研習科技及相關科學，以習得與經濟、社會生活各職業有關的實用技能、態度、理解與知識的教育歷程。”（UNESCO，2005），並將技職教育界定為下列三種範疇：TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。+ ?6 F& t/ u7 J) D2 E$ C
1.職業生活教育（普通教育中的技職教育）( {9 r# c; W. ~% _
以啟發小學至中學前期，所有學生對科技世界及工作世界的廣泛認識為重點。os.tvboxnow.com# c7 V$ i- _, v5 G; c1 H
2.職業準備教育
: l! W6 G- D @- q& \: S, F旨在協助中學至大專的學生習得工作職場所需的能力，即進入某一行、職業領域就業前的準備教育，通常著重該領域的專業理論與工作技能的學習。tvb now,tvbnow,bttvb$ f) O/ E6 p' P6 ^
3.職業繼續教育
[6 M4 y0 m* a6 `tvb now,tvbnow,bttvb在終身教育體系下，繼續增進職業能力的發展。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。: e' E- \' k# @7 p9 q$ W
 
陳正錦：“技職教育主要是替國家栽培各行業的人才，因此政府應公平分配教育資源予人民，並全面開放技職教育，讓全民共享。”（圖：星洲日報） 陳友信：“技職教育分為兩大塊，一個是有學歷的，而另一個是非學歷的，這也包括高層次和低層次技能學習，但華社往往把這兩方面混淆了。”（圖：星洲日報）
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7 f) _/ J# c( E5 j) @$ I, a! ?/ dTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
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* e9 l% H, Z1 d/ ~3 mtvb now,tvbnow,bttvb知多一點os.tvboxnow.com8 s8 |) t( h" `$ a5 d/ D
甚麼是技術發展局、大馬技能證書及技能發展基金？
% q9 V2 v# y. Pos.tvboxnow.com技術發展局（Jabatan Pembangunan Kemahiran）的前身為馬來西亞技職培訓理事會（Majlis Latihan Vokasional Kebangsaan，MLVK），是人力資源部屬下負責推動及協調技職人力資源的法定機構，而大馬技能證書（SKM）是由技術發展局頒發的。SKM分為五個等級，擁有SKM，即表示擁有合格的技能認證。
- {. g: N" |2 U7 w& z另外，技職發展基金（Tabung Pembangunan Kemahiran）則是人力資源部所創立的，這是一項供國立或私立技職學院的學員申請的貸學金計劃，以參與技能培訓課程。
5 g, `7 K% a2 z# [& X6 s5 P5 J工大博大前身是技術學校
1 R* W+ u k5 Q* c. a( D9 Mtvb now,tvbnow,bttvb你知道嗎？原來，工藝大學和博特拉大學的前身是屬於技職，後來才於1972年提昇為大學。不過，隨著時代的進步，這兩所大學已被高教部鑑定為研究型大學，以學術研究為主軸。tvb now,tvbnow,bttvb; @8 J @) a# C2 I3 z$ r+ A/ U
在1923年，英殖民政府成立農業培訓中心，為馬來人提供耕種及園坵管理，並且於1926年成立技術學校。這所技術學校後來轉換為技術學院，並在1972年成為工藝大學。
7 r8 Q! E( ]- K為了讓農業部官員獲取深一層知識，英殖民政府於1931在雪州沙登設立農業學校，並於1972年提昇為農業大學（UPM），後來改稱為博特拉大學。, [$ ~# X' v% |9 W
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發表於 2011-12-13 08:18 PM
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