一项来自美国的调查显示，美国学生在使用了新加坡的数学教材之后，数学成绩显著提高。1998年以来，美国有部分学校就开始使用本地名创出版的小学数学教材“Primary Mathmatics”，但经常会有人提出疑问，新加坡的数学教材在国内使用情况良好，但它是否适合美国学生学习。为了回答美国教育界和家长的疑问，专门针对数学科学的基础研究提供支持的美国罗森鲍姆基金会（The Gabriella and Pual Rosenbaum Foundation）就组织了一项长期跟踪性调查。4 z: @" K1 v- l5 P S4 j& Y
调查发现，根据马萨诸塞州学生综合评估系统（The Massachusetts Comprehensive Assessment System）显示的数学成绩，用新加坡数学教材的学生，平均成绩要高于其他不用新加坡数学教材的同年级学生，而最大的平均成绩差有15分，出现在2008年就读3年级的学生群中。: L; U9 Z- q. q! e
这份调查也已呈交给美国教育部下属的有效教育策略资料中心（The U.S. Department of Education's What Works Clearinghouse）。调查时间跨度为6年，对象是2002学年到2008学年的学生，按照年级分组，每个组别抽样调查超过1000人。调查也再次显示，新加坡的数学教育模式有利于让孩子更好的接收单调的数学原理。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。$ ^ d! F* n- r/ S5 i, a
马萨诸塞州北米德尔塞克斯校区（North Middlesex School District）是使用新加坡数学教材的学校之一。改州使用的美版“Primary Mathmatics”的内容是取自新加坡版的“Primary Mathmatics”，由新加坡名创出版（Marshall Cavendish）根据美国学生的实际情况作了一些改编。
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我国数学教材
3 H0 q6 z& x6 P$ Z' c3 ]5 C7 ~ Q名创出版副总裁李翡珍在受访时说，不仅是美国，全球现在共有45个国家在使用新加坡的数学教材，除了英语版本之外，它还被编译成西班牙语、法语、阿拉伯语和希伯来语。这套教材注重“实物影像教学方法”，原理是先告诉学生一个具体形象，然后以图片代表概念，最后才灌输学生较抽象的概念。在整个编书过程中，注重乐趣和生活化。
, ~2 |8 j) `7 o, k. N) I! J李翡珍说，有时候并不是学生不知道怎么做数学题，而是他们没有理解这道题究竟讲什么，而如果换成生活化的概念，学生容易理解也容易消化。
4 X C% f( }9 B* }tvb now,tvbnow,bttvb美国罗森鲍姆基金会的这份调查是在昨天开幕的新加坡首届数学全球论坛上发布，来自全球15个国家的教育部官员、数学教育专家和课程制定者参与论坛，一起探讨新加坡数学教育的模式，以期待更有效做好数学教学工作。 |
發表於 2010-9-3 03:55 PM
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