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老師,切莫自以為是

我7歲時,因家裡特殊原因,從村小轉到鎮小讀一年級。換了一個新環境,我很不適應,有段時間總覺得老師講的內容聽不大明白。
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9 H" l4 {( l  J# G& x2 J公仔箱論壇  一次,語文老師(現在不記得她姓什麼?印象中個子挺高)布置了一道選擇題。掃地、抹桌子,把這兩個詞填在括號裡,打掃衛生時,我們先(  ),再(  )。我聯想到自己家裡,每次大人都是先抹掉桌子上的髒東西,再掃地,應該是沒錯的。於是我毫不猶豫地寫上:打掃衛生時,我們先抹桌子,再掃地。  - h" K; r. @: H' p

& r8 \7 w$ E: Q5 L  bTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。  那天作業是面批面改,我把作業恭恭敬敬送到老師面前。這位高大的女老師拿起紅筆改到一半時,突然停住,不由分說甩了我一巴掌:“你上課是怎麼聽講的!先抹桌子,那掃地時,掃了一桌子的灰不就白抹了!”我先是驚愕,即而恍然大悟。原來老師講的是在教師裡打掃衛生。那時我們的教室全部是泥巴地。平時地面總是厚厚的一層灰,當然是應該先掃地。但我做的也是對的呀。我正準備告訴老師我的想法時,她卻一下把我的本子丟到老遠,喝斥道:“還不上位改!”我只好捂著通紅的臉去改作業了.......tvb now,tvbnow,bttvb+ _  W) B6 p* _- x4 i/ T

6 D# N2 j) {+ ]$ c  時隔23年,那一幕卻清晰如昨,我不是在記恨這位老師,而是現在身為教師的我始終不敢忘記:不要因為自己的自以為是,而扼殺了孩子寶貴的個性思維。雖然當時我的回答並不是獨特的回答,只是我看的角度和老師不同而已。
4 }0 |" Z+ W) {" z% C* R4 V1 QTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。tvb now,tvbnow,bttvb, X" }3 k- J% K
  其實在我們的身邊,這樣的現象卻仍然見怪不怪。老師們常常這樣告訴學生:同學們,這個很重要,記住只能這樣回答,否則考試時是不得分的。因為我們的考試往往只有一個標準答案,學生的回答稍有偏離,就會以扣分為代價受到標準的糾正,即使他們的答案充滿了童趣和創新。童年是一個做夢的季節,但過於“標準化”的教育卻讓兒童的多彩個性逐漸被就禁錮和泯滅,讓兒童對失去了創造和夢想的生活習以為常,成了“懂事”的兒童。  / U1 H, h& m) p6 _) U2 L$ ^  p) W
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  於是, 從教十三年來,我對學生的不同聲音,從不敢妄下結論,只是常常微笑著問他們:“你為什麼這樣想?能告訴大家嗎?”我期望用自己對學生的尊重擦亮他們獨特的思想火花。
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我不是要"吐"你的槽,TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。( P6 y2 n: ?  O2 g- G' J
單純請教os.tvboxnow.com. c7 U9 X* x+ I

, o" o" ^, D, R1 W- H, ftvb now,tvbnow,bttvb我因為受"標準化的教育"很多年,
! V% ^% q5 q; u0 I% I4 j* z- y2 _tvb now,tvbnow,bttvb已經變成"懂事"兒童,os.tvboxnow.com& C5 b& |8 b" Z( i
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雖然知道做題要變通,2 k5 s# E4 B+ Y; Z' l. ~  o# O
但往往被老師回問:你為什麼這樣想?
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5 F+ x5 k8 k: E8 a% @- N; t  Z總會有種這老師是不是不想教的那種感覺!!
  G/ W  v0 Z& @& XTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。, p3 ?3 E' C6 Z2 g6 _
像我問我唸幼保的學妹說,
- |3 s+ Y1 u# b* r6 V; t公仔箱論壇年獸到底長什麼樣子,
8 @8 ~% i) |6 z" @. D. \, Bos.tvboxnow.com小孩問你時,你要怎麼回答os.tvboxnow.com& U* J) z# f) Z% }, m/ }+ W
她會說:你覺得年獸長什麼樣子呢?公仔箱論壇- N$ K. v7 @3 }0 q( k, h) j9 n
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總覺得問題有被丟回來的感覺,公仔箱論壇( W* a5 @$ W5 a
我才會有:老師是不是不想教我的感覺!!os.tvboxnow.com- Z; @& k# A% Z( a( S

- J& D& L" b$ J9 P# V% P. b$ w! ]單純討論,沒有惡意,
( X! ?4 W, R4 }  v- K7 Q5 GTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。勞請開悟指導一下
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