[新加坡] 黄志明：小学将加强生活技能和韧性培养

教育部将在小学提供更多“孵育空间”，让学生从小有更多机会，通过活动探索和培养生活技能，在不断尝试中培养韧性，以及敢闯敢“冲”的精神。途径包括在小学推广应用学习项目、多借助课外活动和户外教育等平台。
在瞬息万变的社会，趁早培养学生勇于创新、乐于学习且不畏失败的精神，有益于个人应对未来挑战，为社会创造价值。
教育部将在小学提供更多“孵育空间”（incubating space），让学生从小有更多机会，在“不计分的情况下”通过活动探索和培养生活技能，在不断尝试中培养韧性。这包括在小学推广应用学习项目、借助课外活动和户外教育等平台。2 v' {* U- j# U
教育部长（学校）黄志明自前年10月掌管教育部的学校事务后首次接受《联合早报》专访，日前在一个多小时访问中畅谈该部门的工作重点，并勾勒教育下一代的愿景。$ j) I8 R, c+ X
中学自2014年起陆续发展不同特色的应用学习项目（applied learning programme），几年下来已在所有中学推行，让学生通过活动学以致用，培养兴趣。教育部希望把这些项目也推广到小学去。
黄志明也是交通部第二部长，他指出：“一所中学可能把重点放在推广编码，另一所发展生态与环境保育，各校打造不同专项让学生有空间发展兴趣、突破学习的极限。重点是，这些学习空间必须是一个没有计分的‘受保护空间’，让孩子能真正去探索和发掘，挑战自己的极限……一旦加入评分的测验，又会流于正规教育，人人想争取最佳分数，这没有益处。”公仔箱論壇* T2 }7 d. N. O( G% b/ r9 E- ?
新加坡的教育素质一向来在国际上获得肯定，学生的阅读能力、数学和科学知识在去年底最新公布的国际学生测试项目（PISA）、国际数学与科学趋势研究（TIMSS）名列前茅。
黄志明强调，我国会继续保持严谨的学术标准，但同时须加强价值观教育，培养学生的生活技能，好让他们能建立各自的“指南针”，指引他们应对变幻莫测的未来世界。
他指出，与雇主交流时所获得的反馈是，新加坡人聪明能干，但大多是被动地等待指示。
“雇主想看到的是个人多一些勇于创新与尝试的冲劲，即使失败也有重新再来的坚毅精神……我们应如何在学校创造这样的‘孵育空间’来提高孩子的动力，去追求感兴趣的事物？”
黄志明把这种勇于尝试、肯拼敢闯的精神，称为entrepreneurial dare，并以冲锋陷阵的“冲”字福建话读音“qiong”来把它形象化。7 i' p% R( z+ R. M4 q
黄志明上个月底在新校长委任仪式上，就鼓励教育工作者在扎实的学术基础上，进一步开拓“非正式”学习空间，让学生探索新知，激发学习兴趣和动力。
针对如何具体落实这类“孵育空间”，他在访谈中例举一些已推展应用学习项目的小学。tvb now,tvbnow,bttvb, { ~# i/ d, k$ F% Y- X5 C
以河道小学（Waterway Primary）为例，学校推行讲演活动，学生不仅是学习语文，更体验讲故事、说服他人的过程，学会克服当众演说的焦虑感。绿苑小学（Greendale Primary）则让学生应用数理知识制作玩具，从创造的过程中发掘满足感。tvb now,tvbnow,bttvb) e! U1 n4 @1 \/ i
“孵育空间”也可以是课外活动、体育和户外教育等等。黄志明以求学时参加的学生警察团为例说明，学生从参加团体活动中培养领导能力和责任感。tvb now,tvbnow,bttvb+ ^9 {8 v& Z' ]0 \
教育部去年宣布，从2020年起，所有中三学生须到科尼岛或乌敏岛参加为期五天的外展训练营。从户外教育、应用学习项目到2021年落实的小六会考改革，这些举措都旨在提倡更全面的教育，淡化对“追分”的偏重。, Z3 r% V+ I% Z2 a
但黄志明坦言，要家长接受教育应有更全面的价值非一朝一夕的事，需花数年时间。但他有信心，因不少家长反映他们乐见教育方向的调整。. g0 G; ?9 ^, w+ V4 r. T- A+ y
他强调，社会各方须重新审视唯才是用的定义，不能局限在学术成绩，也应是展现创意、冲劲等特质的能力。新加坡人“怕输怕死”的心理不能成为阻碍个人突破的“枷锁”。os.tvboxnow.com; j, q. ~8 B0 {9 M7 _
“在新的经济环境，我们不能单是增值，也要创造价值；不只要能解决问题，也要能发掘机遇。每个人须有那种勇于尝试和创新的拼搏态度。”

收藏分享評分

Truth can not be deleted by any means

回復引用

訂閱 TOP

返回列表

[新加坡] 黄志明：小学将加强 生活技能和韧性培养

[新加坡] 黄志明：小学将加强生活技能和韧性培养