佔領無關通識課公仔箱論壇' U; @1 e6 o% r( g9 a4 {1 O
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有傳說政府及建制中人認為佔中的根源,特別是不少學生參與的因由是中、大學課程改革,引進必修的通識課,通識課又大講政治,促成大、中學生的政治化。TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。# {. Q; [ K; K2 E8 `( D: J/ n( ^
: r8 a- l% p5 F D% J0 cos.tvboxnow.com這無疑是歪理;表面上,通識課的教學講佔中和佔中一方的政治主張,佔中教師中也不少屬通識老師。但以中大為例,參與佔中的多是新聞、社工、政治學系的學生,嶺大的文化系學生也多,似乎促使這些學生參與佔中是他們系裏老師經年累月的教育和灌輸,不是學科本身,也與大學通識科無關。
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中學的通識課缺乏教材、參考資料,教學的內容決定於老師的專業道德操守乃至政治傾向。公開試的通識卷多以政治為主,教師等多以英美觀念、英美「主流」教材等都屬人的因素,怎樣把通識課變成政治課、某一政治傾向的政治課,不關通識課程設立與否,必修與否。
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據我所知,教育局所頒的課程指引,每多政治傾向,故此有引導老師教學的作用。這是教育局官員和聘用的顧問所為,不關課程。事實上,如教聯會反佔中,政治取向與教協不同,回歸之後,取公帑數千萬元來進行國民教育,結果弄得一塌糊塗,引發反國教運動。同屬通識,且有公帑資助優勢,結果如此,只能嘆人謀不臧。教聯會辜負了國家的委託,達不到本身的專業責任。通識課屬社會意識形態範疇,不可能禁,亦不可能抑止不同思想,不同利益的競爭。問題是政府在開設推行通識課時有沒有盡其應有責任,各方協調、好好準備? |