針對特殊教育 加強學生訓練. j9 O; N: R" C( U2 G2 E, d
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- Z4 {) ?! j) E! r, f" j! p5 L3 xos.tvboxnow.com自閉症、過度活躍症、讀寫障礙等特殊學習需要近年愈見普遍,然而有特殊教育訓練的教師不多。香港教育學院因應學界需要,已推出先導計畫,學生需接受十五個小時的特殊教育訓練。由於成果令人滿意,校長張仁良計畫最快今年九月全面實行,將之納入為教育榮譽學士課程中的聯課課程。他又指早前向全港學校的校長發問卷,就未來教師主要能力的重要性進行調查,回收率達五成,反映學校對教院很有期望。8 P' T1 Z/ T8 k* f0 d
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須接受15小時課堂. v: m+ a1 b% ]/ ]( i9 O( s
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張仁良表示今年初向全港約二千所幼稚園、小學和中學的校長發問卷,邀請他們就未來教師主要能力的重要性進行調查。問卷已收回約一千份,回收率達五成,反映校長對我們的培訓工作有很大期望。他指經過統計後,校長們最期望教師的五個能力,依次是正面性格、工作態度、團隊合作、人際溝通能力、專業知識能力,故學校會將問卷結果作為教院日後課程改革的重要指標。os.tvboxnow.com* D9 ?4 q* a( x3 B0 k1 e3 l
! f) D9 b5 T" z4 l& {( X* K其中在支援有特殊教育方面,張仁良指不少年資不長的教師因人生閱歷及處理經驗不夠豐富,往往面對特教生時會手足無措。作為本港最大的師訓學校,他認為培訓老師有這方面基本認識是必須的,「教院須先行一步,即使政府未有錢,我們(教院)亦要去做,這才是作為大學應有的態度。」tvb now,tvbnow,bttvb( U3 L1 Y+ K+ X7 H/ _5 W4 D
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到校實習儲經驗值
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他透露早前推行了先導計畫,參與的學生接受十五個小時的特殊教育訓練,另亦會被安排特殊需要的機構實習,豐富實戰經驗,「未來課程將會有特教的訓練元素,不止是課堂,準老師會到相關的非牟利機構實習,最快今年九月實行。」
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; l8 F1 C4 l4 V$ vtvb now,tvbnow,bttvb此外,教院去年與大埔區內八所中學協作,為特殊學習需要的初中生提供課後支援服務,首階段吸引逾二百四十名學生報名,校方挑選了當中約二十人任導師。擔任導師的學生,需接受九小時的課堂訓練,並通過考試。張仁良稱,教院學生與特教生通過了解認識,從而建立互信,「日後特教生遇到困難和問題都可以找『大哥哥大姐姐』,紓緩了學校老師的壓力。」
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張仁良期望,課後支援計畫能延伸至其他地區,「在區內為特殊學習需要的學生建立網絡,可以是老師之間、家長之間和學校之間的網絡,彼此分享經驗和心得,而教院可以作為一個中心,既為社區提供支援,同時加強學生參與社會服務,是雙贏的局面。」 |