愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
" S$ p: E3 D# M8 jtvb now,tvbnow,bttvb （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
s) c( V9 D$ Z! p 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
% ^/ b8 J. w% r5 k" h. s. LTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」os.tvboxnow.com& g) z' K5 n7 F x1 I
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，3 w% \! y l! E. X5 L
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。7 N. B2 e3 L, V }& x W2 {* `
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：os.tvboxnow.com: s; r$ e2 E! A$ N) T# p4 b
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，tvb now,tvbnow,bttvb, e8 b8 t8 I' W( s6 ?" m, t
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」os.tvboxnow.com8 q" ?7 {% C* Z! ~, O) |
% e" W# x5 a1 v5 L. u6 v7 m% k5 I# X公仔箱論壇其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
4 @+ j8 k& g0 [公仔箱論壇 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。, T. x4 y( S+ _" W3 `$ n
0 l! U: _1 @( k1 U2 M& x" m公仔箱論壇就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。os.tvboxnow.com9 G8 @8 c! r$ _$ q& Q8 N
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。# w# p! K. q& I9 v8 p
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。os.tvboxnow.com/ y2 T$ ^. o8 W9 ]6 D! t
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，tvb now,tvbnow,bttvb( V1 c1 a) u* g
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」
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面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
+ P( z" G+ v$ l$ ?公仔箱論壇 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。tvb now,tvbnow,bttvb- _: g! ~( }( J+ d/ A E" h
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
' ~7 R9 d: y9 J9 B 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，$ u8 ?2 p0 q1 O! g3 [6 P
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
3 O% A/ f3 b0 u# \9 Z9 k! X h, _tvb now,tvbnow,bttvb 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
6 y# u) l' }+ Q$ ltvb now,tvbnow,bttvb 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。0 S5 f" O- K; F- l* Q6 W1 @1 [ k
9 H V4 G8 I$ M& O公仔箱論壇轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。8 K& ~' C- P B2 H' p% S2 s- O# I5 ^
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，公仔箱論壇, q; B7 {3 K( }) h' A# }
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
G3 c; a8 U0 B7 o9 `" i* i7 oos.tvboxnow.com 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
* f2 ?0 d! ^; ?/ c" g5 o 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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) @$ H, x. f2 x Z. `& ]' Ros.tvboxnow.com轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：os.tvboxnow.com8 F7 a, N! e+ i3 W1 R3 ?: t
「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
2 ~2 X8 r, a& N X+ c3 U 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、
9 R Z: [, I/ X/ l ]tvb now,tvbnow,bttvb 訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
( j1 X( O1 ]; d) Utvb now,tvbnow,bttvb 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。tvb now,tvbnow,bttvb) w4 ^, O% c3 o) S6 k6 A+ q
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，5 V' p! {1 H# @0 E
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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