「打好基礎最重要」. q2 i- Y( d T5 v
$ M9 r5 j3 W" ^' `* Ctvb now,tvbnow,bttvb有家長組織周一表示，中學生不應太早在第9班進行數學科分流。但有教數學科的華裔老師認為，沒有必要，雖然華裔學生也面對同樣問題，但日後仍可以轉科。
! R4 p2 r' e& D; Stvb now,tvbnow,bttvb
; Z3 w, s4 r7 @/ P, r2 j2 }教第9班應用及學術數學的中學教師羅老師，周一接受A1中文電台時事節目《A1出擊》訪問時表示，一般唸應用數學的學生根基，差過讀學術數學的人，有些學生連普通的加、減數都應付不來，若要他們唸學術數學會很困難。
% G2 g7 ]* | k& v4 k, Gos.tvboxnow.com8 m3 c1 c6 P7 \4 @9 P% T% _( a q5 X0 s
師生比例應用組較佳tvb now,tvbnow,bttvb+ g! @ `1 U; d# M8 O4 }2 o
9 o$ F0 y( |( i- K公仔箱論壇羅老師說，現在學術數學師生比率是1比30，應用數學是最多1比20，師生比例較低，有助提升學生的表現。他教的應用數學學生，很多人有學習或注意力的困難，因應學生程度去分流，才對學生公平。就算第9班讀應用數學，到第10或第11班也可以轉到學術數學，但學生要讀過渡課程。約克區的有關課程是為期兩至四星期的暑期班，如果過渡班及格，就可在下一個學年讀學術數學。os.tvboxnow.com0 p3 A$ w$ r; m! s
公仔箱論壇0 u! U+ _4 |0 v8 E) f$ T
他表示，老師也會留意應用數學的學生，是否有潛質轉到學術數學，若有的話也會建議他們轉科。他說，自己也有學生在第9班成功由應用數學，轉到第10班的學術數學，一班20人中，約有一至兩人做到。華裔學生也有同樣的問題，他的應用數學班中，華裔學生佔約一至兩成，這批學生很多都不是新移民，土生土長的華裔學生學習情況，與其他族裔的學生沒分別。他建議家長，若發現子女的第9班應用數學成績，介乎70至80分，就可與老師商討轉科的成功機會有多大。公仔箱論壇" F' }- b6 e- R
os.tvboxnow.com' W3 K1 k+ d3 L
「應加強低年級師資」
# i" y# ?7 F) d: M: ]$ _( H% ftvb now,tvbnow,bttvbos.tvboxnow.com+ Y0 H" K( l2 K
另一位教第9班數學的中學教師黃老師向本報表示，第8班與第9班的數學科差距很大，若不分流，數學根基差的學生很難跟得上，就算是上到第9班學術數學的學生，第一個測驗都會有三份一人不及格，更何況是弱的學生。她認為當局應該加強第6至第8班的師資，由主科是數學的老師任教，為學生打好數學根基，才是解決問題之道。她建議即將為子女選科的華裔家長，若子女數學成績是C或以下，就不要選讀學術數學。( c7 j% {+ p$ [; C1 t
2 f' E' D0 u, u) m/ ]& I5 L教第8班數學的初中教師郭老師說，有些家長不理老師反對，硬要子女讀學術數學，上到第9班始終不及格，令學生有機會不能畢業。他說，自己有少過10%華裔學生的數學差。他認為不能全怪老師，因為有些人叫他們放學去補習，學生不去，家長又不在家中幫忙，很難幫他們。 |
發表於 2014-2-25 09:59 PM
| 