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(2012年07月27日)AM730
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香港不少辦學團體表示，新學年會緩辦國民教育及德育課程。顯然這是政府委託機構出版觀點偏頗手冊的後果。
. i" O, A+ ^+ b) ]) M$ d8 ^國民教育與德育作為中小學生課程，意義重大也影響重大。由於其中基本上代表了價值觀念，若有所偏頗的話，容易有說教或洗腦之嫌，當然偏頗地方不單只是對北京共產黨政權的偏頗，也應包括個別宗教團體過於熱衷傳教的偏頗，以及對過往殖民地政府和美國大國的價值觀念的偏頗。
4 ?5 t! c. n8 }- j國民教育與德育的課程指引、教材和參考資料都應多元包容，思想開放。" A) v6 ]/ s/ y0 ^) D4 ^% \1 ]# q
當然要做到這些目標不易，但國外頗多同類例子可供參考，並不是不能做到，或要畏難而退。
0 Z4 U8 D' M0 `4 h1 Q2 Fos.tvboxnow.com部分辦學團體組織本身的教材資料的編審機制是值得鼓勵，也是多元化的一個表現。可是多元化的同時也要開放包容，不能按某些意識形態，宗教思想，單向地宣揚其價值觀念。
, b6 A) J# I: x P4 T本來，教育局的指引應扮演指引功能。不過由政府主持，難以令社會信服。故此，最佳方法是政府委任一個獨立的委員會負責編寫指引，對不同的教材、資料作原則性的監督。
, W$ H. B: F/ F2 y9 {要使這個委員獨立，並受社會和辦學團體、學校、老師、學生尊重，成員當以大學的學者為主，再加上辦學團體、老師的代表。這個委員會可向教育局局長負責，但更佳的方法是由特首委任，向特首負責，以凸顯政府對國民教育、德育的重視。
% x* q6 l [+ t4 p( d. e委員會工作要透明，且可負責組織國民教育及德育的研討會，使社會和業界增強認識和溝通。 |
發表於 2012-7-27 12:44 PM
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