標題:
[香港]
中大侯傑泰:用電腦教學愈多 成績愈退步?
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作者:
manyiu
時間:
2019-6-6 09:42 AM
標題:
中大侯傑泰:用電腦教學愈多 成績愈退步?
本帖最後由 manyiu 於 2019-6-6 09:44 AM 編輯
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現今社會不單家長誤以為孩子每天花時間進行電子遊戲及網上聊天,是電子時代的重要技能,有部分老師也認為使用網絡或以電腦進行教學,既符合潮流,亦能提升學生21世紀生活的技能。
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撰文:香港中文大學卓敏教育心理學講座教授侯傑泰
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OECD研究:較多利用電腦教學 學童成績下降
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國際經濟合作發展組織 (OECD) 2015年利用15歲學童的多國比較研究PISA(國際學生能力評估計劃),分析不同國家(或地區)自2000年起十多年來在學校使用電腦學習的頻率,與該國在這十多年學業成績升降的關係,並發表了詳盡的報告(見OECD, 2015)。
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首先,我們發覺學童在學校使用電腦學習頻率愈多的國家,他們在家使用電腦學習的機會也愈多。但OECD指出一項令人震驚的研究結果,他們發現那些在學校較多利用電腦進行教學的國家,如澳洲、瑞典、丹麥、挪威、荷蘭及紐西蘭,他們從2000年起十多年內, 15歲學童的學業成績在各國中下降最多。
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國際經濟合作發展組織 (OECD)2015年分析不同國家(或地區)自2000年起十多年來在學校使用電腦學習的頻率,與該國在這十多年學業成績升降的關係,並發表了詳盡的報告(OECD, 2015)。
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電腦教學無助深層次學習
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要解釋上述結果,有兩類說法。OECD教育總監Andreas Schleicher認為我們使用的是一種21世紀的工具(電腦教學),但學習的卻是一些19世紀的課程(我們的傳統課程),而且在一個18世紀的教學系統中(學校排排坐學習的方法很古舊),所以成效不彰。
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另外一些學者卻批判性地說,用電腦教學,只是將牛奶放進一個更漂亮的瓶子或運載工具,並不會增加小孩所吸收的營養。反而,瓶子漂亮了令孩子忘記喝牛奶,最後得不償失。
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用電腦教學,只是將牛奶放進一個更漂亮的瓶子或運載工具,並不會增加小孩所吸收的營養。
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中大候傑泰:現在所用的電腦教學技巧可能仍停留在引發學習動機等層次;對深層次的學習、分析、應用及記憶轉移等,不一定很有幫助。(資料圖片)
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小心設計電腦教學
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無論上述那個解釋更貼近現實,我們需留意我們過往及現在所使用的電腦教學方法,不一定有實際效用,而且更易引起網絡成癮等問題。現在所用的電腦教學技巧可能仍停留在引發學習動機等層次;對深層次的學習、分析、應用及記憶轉移等,不一定很有幫助。
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難怪數月前我訪問一間世界著名大學的附屬中學,他的校長表示:「我們不多使用電腦教學。我們不是抗拒,而是我們認真地使用過電腦教學,但發覺它用途不大。」
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除了課程要改革、以課堂為基地的設計要改變 (看看Massive Open Online Course (MOOC)不再重視在課室上課),而老師也要再接受培訓。
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