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【本報訊】政府推行融合教育至今逾廿年,務求讓有特殊教育需要學生在主流學校接受教育,教育局提供多項資助予學校推行校本支援服務。但有機構的調查發現,六成二受訪家長為子女申請小一入學時,未有填報「特殊教育編號」,近四成家長擔心一旦申報會影響子女入讀的機會,亦有二成三家長擔心子女會被老師歧視。6 D" u* N( Q, J* d0 a: c. g1 h# `# x
; ~1 c& P7 c" ]0 o3 {) n. x0 n( }os.tvboxnow.com教育局前身的教統局○六年起以「三層支援模式」向主流學校提供不同級別的資助額,為有不同程度特教生提供學習支援。香港基督教服務處智愛家長會指出,制度推行至今已十二年,當局仍未規管學校必須向家長交代其子女所獲的支援服務,不少家長感到迷惘。 , g. V+ _- u8 w# @0 l4 ~ o3 R- `os.tvboxnow.com/ O4 \5 Z; p& D
該會在去年十二月至今年一月期間,以問卷調查形式訪問了一百一十四名家長,他們的子女均於去年九月入讀主流小學一年級。近八成七的受訪家長表示不知道其有特殊學習需要的子女,在升小後屬何種支援級別;近五成八的家長認為學校的資訊透明度不足。另有六成七的家長對子女學習情況感到不放心;約六成的家長對子女的社交行為表示擔心。 % b' g- R7 V1 K: [2 E+ B3 U9 w3 Uos.tvboxnow.comTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。& J0 k$ m3 j6 ^! I, n4 i
倡分開申報程序及小一申請表3 g! g7 f7 G9 \. k0 j
該會建議當局檢視及改善特殊教育編號的填報機制,分開處理申報程序與小一申請表,減低家長的疑慮;當局又應加強監察「校本支援計劃」,為學校提供清晰指引,提升支援服務資訊的透明度。9 S) d7 D6 L+ n) a# ^
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家長Pingu的兒子正就讀小一,早前被診斷言語發展遲緩及專注力不足,在學前曾接受到校服務,每月接受約四次言語及職業治療,但升小學後只剩每月一次治療。她指兒子升小後出現服務落差,亦不了解他在三層支援模式中屬哪個級別,認為當局有必要改善。