8月3日電／中央日報網路報3日發表社評說，日本知名經濟戰略專家大前研一出了一本書“低智商社會”，指出日本經濟泡滅後各種問題的根源，就是低智商社會。他說低智商社會有三個特徵：集體不思考、集體不學習、集體不負責。這三個特徵，台灣似乎更為嚴重。 " I$ T+ |$ K) U2 n + o. A, Z# B a$ i+ oos.tvboxnow.com 社評說，集體不思考，面對很多問題，就會找一個簡單地代罪羔羊。就像現在，台灣面臨很多問題，那就怪罪中國大陸，怪罪國民黨。因此，李登輝說台灣的問題都是來自中國大陸，民進黨說國民黨不倒，台灣不會好。反課綱的學生說他們從網路上也蒐集到很多資訊，很多學生也說他們有獨立思考的能力，但他們的訴求和他們的行為卻告訴我們，他們不思考，或者說他們心中已經有了信仰，只有與信仰相符的，才接受，與信仰不符的，都要反對。還有電視媒體報道新聞，求快不求真，求聳動不求實際，重表象不重原因，以主觀掩飾客觀，因此有人說，看台灣新聞看久了，人會變笨，變得不會思考。 os.tvboxnow.com* l! y K' A2 V; R* @. ~
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學習是競爭力的根本，因為國際競爭非常激烈，只有不斷的學習，不斷的進步，才能夠保持競爭力。政府曾有一份報告指出，台灣人平均每年讀2本書，韓國人每年讀10.8本書、新加坡9.2本、日本8.4本等，差距不小。但這只是一項指標而已。台灣的學習，經常只學表面，不學內涵。例如教育改革，說要學習美國，卻學了一個美國並沒有的教授治校；說要學習民主，卻只學到投票，只學到自由，卻沒學到法治與容忍。這一次的反課綱運動，學生的言論呈現的是唯我獨尊的思想，連新舊課綱並存都不能接受。集體不學習，就只能集體沈淪了！ # r3 z+ j3 D" O+ j& m) u7 g( s
