中央日報網路報7日發表社評說，部分高中生不滿高中課綱被黑箱微調，日前在北中南各地皆發起抗議行動。學生團體要求“教育部”在七月十日前把黑箱微調課綱撤下，並表示不排除讓抗議升級，以更劇烈的方式捍衛自己的未來。看到學運已經從大學向下延伸至高中，不禁令人對於台灣的未來感到十分地憂心。 , o) o$ Z$ z+ f& O0 i, e
$ ]- r" b! z ~6 A2 E$ g公仔箱論壇 社評說，學生團體提出三點訴求為：第一，課綱內容須具備多元、專業、連貫及客觀等條件；第二，課綱審定程序須公開透明，並符合法律及民主程序；第三，一○一微調課綱須撤下，改用制訂程序較完整的九八課綱。試問高中學生如何評斷是否多元、專業？“教育部”聘請專家組成委員會進行課綱修訂，為何不符專業？課綱修訂有規定要送“立法院”審議嗎？何來不符法律及民主程序？ * A9 y& V, t! o+ J0 k- f 1 s# B. }" s7 n& I% m ?/ B公仔箱論壇 莫非連課綱修訂都要交付全民公投，才算是符合法侓及民主程序嗎？同樣的程序與做法，在民進黨政府時代也是如此，為何當時沒有高中生出來反對課綱修訂不具備多元、專業、連貫，反對不符合法律與民主程序呢？由此可見，反對與否，實際上與誰在台上執政有關，跟內容是否符合專業及法律與民主程序無關，如此雙重標準，試問台灣要如何進步？ ( f" I8 D; W" E4 X1 h2 D% D+ E4 ` * F Q- e0 G3 h7 U3 g4 e 社評說，北區反課綱高校聯盟總召、建中學生朱震表示，政府用黑箱籠罩著台灣的教育，讓學生無法看見本土全貌。若是“教育部”是以黑箱操弄課綱，試問他是如何知悉的？課綱又何德何能，能讓學生看不到本土全貌，如果課綱就決定了學生所有的知識，不是高估了課綱的作用，就是低估了學生的智慧，更遑論此舉污辱了老師的專業，代表老師完全沒作用。 tvb now,tvbnow,bttvb2 a8 N E+ w( u9 x
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桃園高校聯盟發言人柯甯予表示，即使“教育部”承諾未來爭議題不列入大考，但教育不是為了考試，因為知識就是接收了，不能讓我們的未來被洗腦。試問柯同學有被洗腦嗎？他會站出來反對，不就代表沒有被洗，為何不相信台灣有許多聰明的高中生，可以分辨“教育部”的課綱與現實有出入而不會被洗呢？既然不成問題，反什麼呢？ tvb now,tvbnow,bttvb) [) r6 ?8 i& O; Q# N9 k' u
