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標題: [香港] 首套智障生學習系統推出認知障礙及殘障長者或適用 [打印本頁]

作者: serrurier 時間: 2014-10-27 01:18 AM 標題: 首套智障生學習系統推出認知障礙及殘障長者或適用

首套智障生學習系統推出認知障礙及殘障長者或適用

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城市大學研發出全港首套為嚴重智障學生而設的「虛擬實境學習系統」，結合電子科技與藝術治療，幫助嚴重智障學生增強專注力及學習動機，學生至今有明顯進步。有關方面已經將這個系統在老人家的身上試用，期望能協助有認知障礙或肢體殘障等的長者。本報港聞部報道

城市大學與提供智障學童教育的香港心理銗芛|臻和學校合作，以優質教學基金資助的260萬元資金，用三年時間開發為智商低於40的嚴重智障學童，研究「互動智境情感學習計劃」（InSPAL），結合可互動的虛擬實境與藝術治療，令學童對學習活動產生正面感覺，從而培養他們的自我意識，訓練他們的專注力和學習能力。過去一年半，城大的團隊為臻和學校的教師團隊提供訓練，並編寫教程，輔助他們使用系統。現時已有80位同學透過此系統，接受了32個課程訓練。
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立體投影系統感官刺激

城大多媒體及互聯網技術創新應用中心主任葉豪盛表示，這個系統最初的構思來自2005年一個為受虐兒童而設計的虛擬實境學習系統，臻和學校校長蔡磊燕在觀摩該系統後，認為可以幫助到臻和學校的同學，就與城大商討建立InSPAL。兩人有信心此系統經過微調後，可協助其他有需要人士，例如是長者。兩人已經邀請學校旁的日間老人中心的長者來學校試用這系統，反應良好，「不少老人也有肢體殘障，有時也會出現認知的障礙，所以都適用於這套系統」。
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此計劃包括一個立體投影系統，以及體感互動感應裝置，還有可釋出氣味、泡泡和人造雪的裝置，讓學生在觸感與感官上都感覺到刺激。除上述硬件外，還需要配合課程設計和其他教材，組成一個教育心理學訓練計劃，學生從計劃中學習四個目標，分別是安全意識、因果關係、協調平衡和感知體驗。
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學生與人接觸意欲加強
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蔡磊燕表示，計劃成效顯著，對比學童在訓練前後做的普查可見，例如在課堂上的舉手次數，團隊發現接受訓練的八個班別中，有七個顯示出9%的進步，其中四組更顯示出10至15%的進步。計劃藝術治療師Julia Bryne稱，「舉手是一個重要的指標，因為舉手是一個與人溝通的信號，學生透過舉手表示需要，或用之回應他人的說話。舉手次數增加，表示學生與人接觸的意欲加強」。除了舉手，其他感力如專注力等，都顯著提升。另外，智障學童常出現的自我刺激或自我傷害的動作，例如拍打身體，亦大幅減少。

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