- O- T. d4 l+ V2 ttvb now,tvbnow,bttvb香港市民參與佔中運動,可按自己的情況選擇其不同的參與形式。若說參與佔中運動即屬違法,實在以偏概全。0 L" u$ s8 i% K( o) X6 A% p
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違法行為並非必然不道德 , i, n( F4 e! u9 \/ yTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。* r( {% q m0 d0 |# x1 z. z# G
那到底,是否但凡違法的事,老師都不應該做?相信很多曾修讀教育或心理學課程的教師,都閱讀過著名心理學家柯爾伯格(Lawrence Kohlberg)的道德發展理論。該理論描述了道德推理作為倫理行為的基礎,有覑6個不同的發展階段。為避免遭受懲罰而選擇守規,其實只屬於最低層次的 階段;屬於較高層次的道德推理,是不再主要考慮個人利害,亦不純為維繫社群的認同或社會秩序,而是思考到社會契約以及普世倫理原則。此外,由於法律的有效性是建基於它遵從此等倫理原則,因此,一旦法律違背了這些原則,處於這層發展階段的人,將會依照原則而非依照法規來作出道德抉擇。到底什麼是普世倫理原則 呢?學者指出那就是公義的原則,包括平等的人權以及對人作為獨立個體的尊重等。! c) W& P- `/ m- ~: K2 q' y
2 a7 w. ~4 K% ]公仔箱論壇要探討道德判斷,不是單看表面上某人做什麼,而更在於他為何這樣做。故此不能簡化地說,做違法的事就必然不道德,老師不該做。相反,若為了維護普世倫理原則而選擇不守法,亦是合乎道德倫理的行為。tvb now,tvbnow,bttvb2 f. z+ Y9 y1 D/ s1 ~9 E8 ^$ n
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