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通識考六四 學生七上八落 憂用「鎮壓」字眼失分 教師稱過慮
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作者:
felicity2010
時間:
2013-4-11 09:58 PM
標題:
通識考六四 學生七上八落 憂用「鎮壓」字眼失分 教師稱過慮
本帖最後由 felicity2010 於 2013-4-11 10:00 PM 編輯
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通識考六四 學生七上八落
憂用「鎮壓」字眼失分 教師稱過慮
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【明報專訊】第二屆文憑試通識科首次引「六四事件」入題,要求考生解釋驅使港人參與諸如六四燭光晚會、登釣魚島及四川地震賑災等「與國家有關重大事件」的原因,並分析此舉能否增加其國民身分認同。不少考生對試題提及六四事件感驚訝,有考生以「盼為武力鎮壓平反」作答,事後卻擔憂不符「官方標準」而失分,顯得忐忑。資深通識科老師認為考生過慮,指通識科從不應迴避敏感議題,呼籲考生勿自我審查,作答理據充分即可。
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引燭光晚會 問國民身分認同
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繼首屆文憑試引用「政黨政治」出題,今年再引用政治議題,兩份試卷(卷一必答,卷二「三選一」)
6條大題目中,有三分之一、即兩題與政治事件有關。卷二第二題以六四晚會作為「與國家有關的重大事件」事例,本報邀請了人民力量立法會議員陳志全、新民黨副主席田北辰回答其中一條題目(見圖);卷一第二題問及去年發生的立法會「拉布行動」,要求考生解釋部分議員發起「拉布」原因,並分析事件對香港市民的利害(完整考題見附圖)。
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在將軍澳區應考的余同學及周同學,均有選答與六四晚會相關題目,兩人異口同聲對試題出現「六四」相關字眼感驚訝。余同學於作答分題(
a)時,以「欲爭取民主等普世價值」及「盼為六四中被武力鎮壓的學生平反」,解釋港人參與六四燭光晚會的理由;周同學作答分題(b)時則認為港人參加晚會可增加國民身分認同,因可從中反思歷史、加強對國事的認識。
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教師﹕有理據即可 勿自我審查
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兩同學均表示,不擔心個人立場影響得分,「相信只要答得有理據,應該都會有分」,不過余同學試後回想,卻擔心使用「武力鎮壓」字眼不符「官方標準」,會因而失分。不過,資深通識科教師許承恩認為考評局「出得這樣的題目,就預料有這樣的答案」,考生不必執著用字是否符「官方」論調。
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考評局發布的試卷簡介,指考生作答有關題目時,應了解港人如何對「國民身份」的理解,以及認同感是如何形成,尤其在「一國兩制」下,驅使港人參與相關事件的因素及參與意義為何。
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對於通識考題引用六四晚會內容,許承恩直言,印象中舊制高考通識試未嘗引六四入題,不過他並未如考生般感到意外,更認為考生有較大迴響,反映他們對通識科有「不談敏感議題」的前設,甚至以此自我審查,「通識出題應以港人關注的議題為首,你看看每年關於六四的報道、逢高官上任必先回答六四相關問題,就知它(六四)有入選的理由」。
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張銳輝讚考評局恪守專業
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教聯會副主席兼資深通識教師鄧飛更認為,通識試引六四晚會及拉布入題,證明出題方向「重回正軌」,可扭轉坊間憂通識「避重就輕」的形象。教協教研部主任兼資深通識教師張銳輝認為,有關題目顯示考評局「恪守專業」,他認為,只要考生言之成物、行文流暢,不論取何種立場均有機會奪高分。
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香港通識教育教師聯會主席許承恩認為,考生對六四晚會題目有較大迴響,反映他們對通識科有「不談敏感議題」的前設,籲考生勿自我審查。他亦再三強調科目講求理據及論證,不論立場,只要言之成物均可取高分。(周婷攝)
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felicity2010
時間:
2013-4-11 10:03 PM
梁振英教你答通識題
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通識科文憑試考題
,要求考生分析「港人參與與國家有關的重大事件」會否「加強他們對國民身份的認同」,參考資料是一張數萬人參與2012年燭光晚會,悼念六四的圖片。報章報道,有學生擔心答題時用上「武力鎮壓」等字眼,得分會較低;網上討論區所見,亦有學生對六四事件不熟悉,不知道如何作答。
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資深傳媒人潘小濤在
個人facebook專頁
,提供幽黙建議,考生應參考特首梁振英對題目的答案,包保冇甩拖。不過,是23年前、六四剛發生時梁振英的答案。
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