標題:
[香港]
首套智障生學習系統推出 認知障礙及殘障長者或適用
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作者:
serrurier
時間:
2014-10-27 01:18 AM
標題:
首套智障生學習系統推出 認知障礙及殘障長者或適用
首套智障生學習系統推出
認知障礙及殘障長者或適用
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城市大學研發出全港首套為嚴重智障學生而設的「虛擬實境學習系統」,結合電子科技與藝術治療,幫助嚴重智障學生增強專注力及學習動機,學生至今有明顯進步。有關方面已經將這個系統在老人家的身上試用,期望能協助有認知障礙或肢體殘障等的長者。本報港聞部報道
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城市大學與提供智障學童教育的香港心理銗芛
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臻和學校合作,以優質教學基金資助的
260
萬元資金,用三年時間開發為智商低於
40
的嚴重智障學童,研究「互動智境情感學習計劃」(
InSPAL
),結合可互動的虛擬實境與藝術治療,令學童對學習活動產生正面感覺,從而培養他們的自我意識,訓練他們的專注力和學習能力。過去一年半,城大的團隊為臻和學校的教師團隊提供訓練,並編寫教程,輔助他們使用系統。現時已有
80
位同學透過此系統,接受了
32
個課程訓練。
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立體投影系統感官刺激
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城大多媒體及互聯網技術創新應用中心主任葉豪盛表示,這個系統最初的構思來自
2005
年一個為受虐兒童而設計的虛擬實境學習系統,臻和學校校長蔡磊燕在觀摩該系統後,認為可以幫助到臻和學校的同學,就與城大商討建立
InSPAL
。兩人有信心此系統經過微調後,可協助其他有需要人士,例如是長者。兩人已經邀請學校旁的日間老人中心的長者來學校試用這系統,反應良好,「不少老人也有肢體殘障,有時也會出現認知的障礙,所以都適用於這套系統」。
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此計劃包括一個立體投影系統,以及體感互動感應裝置,還有可釋出氣味、泡泡和人造雪的裝置,讓學生在觸感與感官上都感覺到刺激。除上述硬件外,還需要配合課程設計和其他教材,組成一個教育心理學訓練計劃,學生從計劃中學習四個目標,分別是安全意識、因果關係、協調平衡和感知體驗。
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學生與人接觸意欲加強
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蔡磊燕表示,計劃成效顯著,對比學童在訓練前後做的普查可見,例如在課堂上的舉手次數,團隊發現接受訓練的八個班別中,有七個顯示出
9%
的進步,其中四組更顯示出
10
至
15%
的進步。計劃藝術治療師
Julia Bryne
稱,「舉手是一個重要的指標,因為舉手是一個與人溝通的信號,學生透過舉手表示需要,或用之回應他人的說話。舉手次數增加,表示學生與人接觸的意欲加強」。除了舉手,其他感力如專注力等,都顯著提升。另外,智障學童常出現的自我刺激或自我傷害的動作,例如拍打身體,亦大幅減少。
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