標題:
勿为虚名“错杀”孩子
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作者:
lilitan008
時間:
2011-10-10 07:34 AM
標題:
勿为虚名“错杀”孩子
教育，是培养新生代掌握往后从事社会生活的过程。
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子曰：有教无类。乃是伟大教育家孔子对教育的坚持。所谓有教无类，是指对所有人都进行教育，没有类别；不因贫富悬殊、身分贵贱、睿智愚钝、良善恶劣等原因，将某些人排除在教育外。
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简易来说，便是教师理应对个性、资质、经济条件、家庭背景、性别不同的学生，一视同仁教育，决不能厚此薄彼。
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四字真言，成了天下人类灵魂工程师的鞭策准绳。
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令人悲叹的是，文明的我国却闹出有学校因担忧资质差的学生，应考会影响全校小六检定考试及格率，禁止数名被视为“笨学生”的学子参加考试。
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神圣的学堂在恶魔“掌政”下，成了只著重校方及格率排名的炼狱。那些披著羊皮的狼，尽关注所谓的排名，以向上头与公众证明本身“教导有方”，沽名钓誉。
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只要不违反规条，不管资质如何，学生绝对有应考权利；就如每名大马成年公民，绝对有投票权，任谁也不容否定。
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在你看来，何谓资质差？
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理解能力差？语言能力差？语文掌握差？抑或记性差？
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念书有功的人实践时未必好，反之书念得不怎么样的人，不代表真正实践时表现糟透。每个人有自己的长处，也有短处；有的人数学、科学、单一语文一流；有的具有美术天分、有者在语文科表现卓越、有人精于运动项目……
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天生我材必有用
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这些学有专攻的人儿，其他方面真的可能“不怎么样”。
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但他们可朝自己喜好的方面发展，甚至他朝在这领域上独当一面。
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没有人可以说医生比汽车维修员来得好，或哪种职业的人比较优秀；需知在不同领域工作的人，有不同的强项，走著不一样的人生路。学习时期也一样，成绩好的人道德未必好，成绩差的人人品未必差。
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天生我材必有用，人除了要取长补短，还要懂得藏拙，方能一展所长。
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倘连培育国家未来主人翁的校园，都只注重填鸭式教育的分数高低来评定学生优劣，不单违反教育初衷，还扼杀了孩子本该拥有的健康人生。
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为了虚名“错杀”孩子，值得吗？
作者:
lilitan008
時間:
2011-10-10 07:37 AM
小学课程越改越乱
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又来？又改？“教部2014年起小学四年级加入历史课程”，看了这个消息，又让很多教育工作者、家长、学生更沉重了！教育部请你们放过小学生吧，现在的课业已经很重了，如果越改越好还好说，现在改成什么样子了？简直是乱七八糟。
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多年前，从四年级开始无厘头加了公民教育这一科，看来看去，内容和道德教育、地方研究有些相同之处，觉得很多余。主科分配到的时间根本无法如期教完课程，很多时候老师被逼利用道德教育节、体育课等等副科的时间，来教导主科。现在又要小学生读历史？用处何在？
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在3M制教育之前，除了主课，同样有学习科学、历史、地理，当时却没什么公民教育及生活技能，更没有现在那么多考试及学术比赛，读书的时间足够。
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走回30年前的路？
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到了3M制就非常轻松，没了科学、历史、地理，变成三合一的“人文与环境”。也不知道到什么时候又改制，没有了人文与环境，又有了科学，然后又英文教数理，总之一直改改改……
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今年推出的KSSR，看到那本一年级的科学课本内容，更觉得可笑。教育部简直把现在的学生当白老鼠，爽爽就实验这样，不爽又实验另外一样。现在又要加历史课？慢慢可能又会有地理课，这不是又走回30年前的路？
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最可笑的还是英文教数理，各方面反对小学双语教学是因为节数分配问题，导致其他主课如英文、马来文、华文受影响，而且一些水准差的学生要掌握双语的数理科，的确有点压力。
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好了，终于等到政府订2012废除英文教数理，谁知道教育部也宣布从2012年开始，中学数理科改回马来文教学。中学用英文教数理是明智，因为上到大学或学院都是以英文教学为主。
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笔者是马来文教学年代的学生，上到学院学习方面的确非常吃力。这使到笔者哪一代接受马来文数理科的一群，不懂用英文教小学生数理科。现在的孩子读英文数理，如今面对马来西亚教育制度一个字──“乱”！拜托下一次请安排一个懂得教育的能人来当有关部长，教育是国家之本，办不好国家还有前途吗？
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