大華網路報今天發表時評說,儘管外界強烈質疑“去中國化”,但“教育部”課審大會仍執意調整高中歷史課綱,包括教學方式從編年史改為主題式,台灣史、中國史及世界史不再各自獨立,改為台灣、東亞及世界三個領域,並將中國史併入東亞史內。
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民進黨2000年首次執政時,扁政府“教育部長”杜正勝提出所謂的“同心圓史觀”,調整十二年國教課綱,使台灣中小學的學生接觸的歷史課綱是以台灣為中心,與中國史明顯區隔出來,兩者之間並無多大關聯。 5 G( ]6 @% X s. v$ b
* T Y6 \! s) Y5 h9 C$ F, r2 Y3 ] 在這種歷史課綱教育下,從2000年起進入中小學念書的台灣青少年,對台灣的認識較為深刻,對中國史的了解則非常淺薄。也因此,台灣年輕一輩對中國的歷史記憶,已跟台灣老一輩,特別是1949年前後出生的世代大不相同。
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時評說,進入20世紀末,台灣青少年熱中數位科技、電競遊戲及網紅活動,對探究整個歷史興趣缺缺,了不起選擇性接觸片段記憶。這種無法了解全貌,又對過往相當疏離的情形,成為民進黨、獨派眼中泡製“天然獨”的溫床。
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有了第一次執政的經驗後,民進黨再次執政時,蔡政府即著手調整十二年國教課綱,其中高中歷史課綱部分,將中國史併入東亞史,引起學術界、教育界批判,認為這並不適合青少年學習,根本是在“去中國化”。
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1 S+ w8 y6 \1 u& b, n4 F# q+ k 由於課綱修改爭議頗多,“教育部長”換了潘文忠、吳茂昆,都沒有辦法定案。及至新任部長葉俊榮上台,“教育部”加快課綱審查步調,諸如換掉課審大會召集人,以及用表決處理課綱有爭議部分等,顯見蔡政府之急切。
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畢竟,打著所謂“維持現狀”的旗號,民進黨已將“中華民國”的一切,包括憲政體制、政黨互動及朝野關係等徹底轉換,從量變到質變,為其“台獨”建國奠基鋪路。而國教課綱調整,也是在形塑台灣年輕世代認知的政治工程。
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問題是,民進黨將台灣青少年的歷史課綱徹底改變,有如在兩岸關係上埋下不確定的因素,經課綱教育後的台灣年輕一輩,對中國沒感覺,對大陸無感情。影響所及,兩岸難有溫度,漸成隔閡,易生誤判,甚至引發事端。 TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。; P. M }7 z; ?) j9 t
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有鑑於此,兩岸當務之急,除了延續分享歷史重大事件,如抗日戰爭等一體光熱之外,也要從開放交流以來,年輕世代的互動過程中建構共同記憶,並透過書籍、網路及手機等平台呈現,讓台灣與大陸永遠連結在一起。 " y! ?, ~8 m9 s6 f: H( v' i2 H$ H
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